Systemisches Management-Coaching

Worum geht es in diesem Buch?

Dieses Fachbuch bietet eine fundierte Einführung in das systemische Management-Coaching nach dem Verständnis der Neuen Hamburger Schule (NHS). Es richtet sich an Coaches, Führungskräfte und alle, die Coaching-Prozesse professionell gestalten möchten. Im Zentrum steht ein konsequent systemisch-konstruktivistisches Coachingverständnis, das einen klar strukturierten, wissenschaftlich fundierten Prozess für Einzelpersonen und Teams beschreibt. Die Autoren Axel Janßen und Cornelia Schödlbauer legen dar, wie dieser Ansatz eine gleichbleibend hohe Qualität und nachhaltige Ergebnisse im Coaching gewährleistet.

Das Buch geht über oberflächliche Ansätze hinaus, die oft auf „Trial and Error“ oder der Lebenserfahrung des Coaches basieren. Stattdessen wird ein umfassendes Framework präsentiert, das den Coachee zur Selbstorganisation befähigt. Es werden die theoretischen Grundlagen des NHS-Coachingverständnisses beleuchtet, einschließlich des Menschenbildes, der Werteorientierung und der Zielsetzung von Coaching als Erreichung von Handlungskompetenz. Dabei wird deutlich, wie ein Coach als Prozessverantwortlicher agiert, der Strukturen zur Verfügung stellt, anstatt eigene Lösungen vorzugeben.

Praktische Relevanz erhält das Werk durch die detaillierte Beschreibung der fünf Phasen des Coachingprozesses, von der Vereinbarung des Coachingverständnisses bis zum Controlling. Anhand eines Fallbeispiels wird das Vorgehen im systemischen Management-Coaching illustriert. Zudem werden spezifische Anwendungen für das Coaching von Gruppen und das Realisierungscoaching aufgezeigt. Ergänzt durch ein Glossar und Download-Ressourcen bietet das Buch eine umfassende Ressource für die Professionalisierung im Coaching. Es grenzt den NHS-Ansatz zudem klar von anderen Coaching-Konzepten ab und beleuchtet die entscheidenden Unterschiede in Bezug auf Werteorientierung, Zielsetzung und Methodik.

Durch das Studium dieses Buches erwerben Leser die Fähigkeit, Coaching-Prozesse auf einer wissenschaftlich fundierten Basis zu verstehen und anzuwenden. Es fördert die Entwicklung einer Coaching-Haltung, die auf Nachhaltigkeit und die Förderung der Selbststeuerungsfähigkeit des Coachee abzielt. Die vermittelten Modelle, Theorien und Axiome der Neuen Hamburger Schule bieten konkrete Werkzeuge zur Selbstanalyse und Neuorganisation, wodurch Abhängigkeiten vom Coach vermieden und eine echte Hilfe zur Selbsthilfe ermöglicht wird. Dies sichert nicht nur die Qualität der eigenen Coaching-Arbeit, sondern stärkt auch die Autonomie der Klienten nachhaltig.

Welche Probleme löst das Buch?

• Mangelnde Struktur und Reproduzierbarkeit in Coaching-Prozessen.
• Abhängigkeit der Klienten vom Coach aufgrund fehlender Hilfe zur Selbsthilfe.
• Uneinheitliche Qualität und Wirksamkeit von Coaching-Maßnahmen.
• Fehlende wissenschaftliche Fundierung in vielen Coaching-Ansätzen.
• Unzureichende Förderung der nachhaltigen Selbstorganisation bei Coachees.
• Schwierigkeiten bei der Abgrenzung von Coaching zu Beratung oder Therapie.
• Das Problem, Coaching-Erfolge objektiv zu messen und zu bewerten.

Für wen ist dieses Buch?

Professionelle Coaches

Zur Vertiefung und Strukturierung der eigenen Coaching-Praxis mit einem wissenschaftlich fundierten systemisch-konstruktivistischen Ansatz.

Führungskräfte und Manager

Um Coaching-Methoden für die Mitarbeiterentwicklung und Teambildung effektiv einzusetzen und die Selbstorganisation im Team zu fördern.

Personalentwickler und HR-Verantwortliche

Zur Implementierung und Qualitätssicherung von Coaching-Programmen im Unternehmen sowie zur Auswahl qualifizierter Coaches.

Trainings- und Beratungsunternehmen

Zur Weiterentwicklung des eigenen Methodenspektrums und zur Sicherstellung einer hohen Prozessqualität in Coaching und Beratung.

Studierende und Lehrende in Coaching-Ausbildungen

Als umfassendes Lehrbuch und Referenzwerk für systemisches Coaching und die Neue Hamburger Schule.

Das nimmst du mit

• Verständnis des systemisch-konstruktivistischen Coachingansatzes der Neuen Hamburger Schule (NHS).
• Erlernen eines festen, reproduzierbaren Coaching-Prozesses in fünf Phasen.
• Fähigkeit zur Förderung der nachhaltigen Selbstorganisation und Handlungskompetenz bei Coachees.
• Kenntnis der humanistisch-konstruktivistischen Werteorientierung im Coaching.
• Anwendung spezifischer Modelle, Theorien und Axiome zur Selbstanalyse und Neuorganisation.
• Verständnis der Rolle des Coachs als Prozessverantwortlicher statt als Inhaltsgeber.
• Fähigkeit, Coaching-Ansätze kritisch zu vergleichen und den NHS-Ansatz abzugrenzen.

Über die Autorinnen und Autoren

Häufige Fragen

Was versteht man unter der Neuen Hamburger Schule (NHS) im Kontext des Coachings?

Die Neue Hamburger Schule (NHS) ist ein umfassender, von Axel Janßen entwickelter Coaching-Ansatz. Er basiert auf einem konsequent systemisch-konstruktivistischen Verständnis und bietet einen wissenschaftlich fundierten, klar strukturierten Prozess zur Förderung der nachhaltigen Selbstorganisation bei Einzelpersonen und Teams.

Welches Ziel verfolgt systemisches Management-Coaching nach der NHS?

Das übergeordnete Ziel ist die Erreichung von Handlungskompetenz, verstanden als situative und nachhaltige Selbstorganisation des Coachee bezüglich seines Veränderungsthemas. Es geht darum, dass der Coachee Zusammenhänge erkennt, Ziele bestimmt und Ressourcen selbstständig organisiert, um Herausforderungen zu begegnen.

Wie unterscheidet sich der NHS-Ansatz von anderen Coaching-Methoden?

Der NHS-Ansatz grenzt sich durch seine humanistisch-konstruktivistische Werteorientierung, das Ziel der nachhaltigen Selbstorganisation, eine systemisch-konstruktivistische Analyse und einen festen, reproduzierbaren Prozess ab. Der Coach agiert primär als Prozessverantwortlicher und verzichtet auf Diagnosen oder die Weitergabe eigener Erfahrungen.

Welche Rolle spielt der Coach im systemischen Management-Coaching der NHS?

Der Coach ist primär Prozessverantwortlicher. Seine Funktion ist die wertegeleitete Handhabung des Coachingprozesses, um die Selbstorganisation des Coachee zu ermöglichen. Er stellt Strukturen zur Verfügung, gibt aber keine Inhalte oder Lösungen vor, um Abhängigkeiten zu vermeiden.

Was bedeutet systemisch-konstruktivistisch im Coaching-Kontext?

Systemisch bedeutet, Zusammenhänge im IST-Zustand, bei der Zielformulierung und Ressourcenfindung zu erkennen und zu berücksichtigen. Konstruktivistisch beschreibt die individuelle Deutung und Bewertung dieser Zusammenhänge durch den Coachee selbst, um eine selbst gewollte und nachhaltige Selbstorganisation zu ermöglichen.

Ist dieses Buch auch für Coaching von Teams oder Gruppen geeignet?

Ja, das Buch behandelt nicht nur das Coaching von Einzelpersonen, sondern widmet sich in einem eigenen Kapitel auch explizit dem Coaching von Gruppen. Zudem werden Aspekte des Realisierungscoachings bei bereits vorgegebenen Lösungen beleuchtet.

Welche praktischen Hilfsmittel bietet das Buch dem Leser?

Neben der detaillierten Beschreibung der Theorie und des Coachingprozesses enthält das Buch ein Glossar zentraler Begriffe der Neuen Hamburger Schule. Zusätzlich sind Download-Ressourcen mit Modellgrafiken und Arbeitsblättern verfügbar, die die praktische Anwendung unterstützen.